热点 | 中国药科大学再入西浦，定制体验以学生为中心的教师研修
2017年10月26-28日，时隔近一年，中国药科大学再一次来到西交利物浦大学（西浦），由领导与教育前沿研究院（ILEAD）定制了为期三天的研究导向型教学研修项目。不同的是，本次的团队主要由理工生药等学院的一线任课教师和教发中心教师组成。
谈及此次培训的原因，中国药科大学教师教学发展中心柳文媛老师介绍说：“希望我们学校有更多的老师去关注这样的活动，2017年5月份我曾来观摩过创新大赛，对我来说这是第二次来西浦。希望我们更多的老师参加到这次活动当中，能够多一点的收获。同时我们教发中心的职责也是给新晋教师更多的学习机会，希望他们平时多一些积累。”
中国药科大学教务处冯锋处长去年发起中国药科大学教学管理研修后的这一年多，学校教务处提供了“智慧教室”的计划，进行教学载体的支持。酝酿良久，他决定再次发起教师层面的研修培训。“中国药科大学对于教师发展和教学改革这一块现在有一个总体的规划，这次来进行针对我们骨干教师的研修活动，提高教师对研究性教学方法的认识，希望通过自上而下的改革辐射到学生层面，通过学生学习方式的变化触动教学方法的改革，再来触动我们学校教学管理的改革。属于一个自上而下，再返回到自下而上的改革过程。”
依照中国药科大学老师的诉求定制，制定行动框架，以支持参与者成功实施自身课堂改革为目的。
定制研修的四大模块由理念到实践，从宏观到微观，系统性训练如何实施研究导向型教学
此次中国药科大学的定制研修包含四个模块的分享：适应智能时代发展的研究导向型教学理念与价值、课程设计与实施、教学环境支持和行动框架。
研修从全球教育面临的挑战切入，从教学理念到具体的教学设计，以专题研讨、案例分享和互动参与型工作坊的形式，与药科大学的与会老师分享西浦近十年的研究导向型教学成果，探讨如何通过实施研究导向型教学进行课堂和教学改革。
模块一：研究导向型教学的理念和价值
西浦执行校长席酉民教授和西浦领导与教育前沿研究院张晓军副院长从整体入手强调高校的重点要从以行政为中心调整到以学生和学习者为中心，基于学生的需求进行课堂设计，增进学生体验。
席校长表示全员认知和投入尤其重要，他谈到西浦的教学和行政原则：“每做一件事情都要问对学生有没有价值，没有价值为什么要做它。”
席酉民校长
张晓军博士介绍了北美和芬兰的教育改革理念与举措，互联网时代知识的易得性凸显了研究导向型教学的重要性，现下的学习目标是引导学生学会学习和解决问题。
张晓军博士
在“以学生为中心”的理念中，学生的学习体验尤为重要。ILEAD学生官员郭佳协同不同专业和年级的学生从学生角度与药科大学的老师们共同探讨研究导向型学习，郭佳老师介绍了研究导向型学习的定义，“研究导向型学习是指从问题或现象出发，在老师的引导下，主动探索以获得与问题或现象相关的知识，并通过研究或小组合作整合知识解决问题或解释现象的学习过程。” 大二的金融数学专业谢非同学和应用数学专业陈容佳同学分别展示了EAP和自我管理课程中，小组合作探索问题遇到挑战时的解决方式与收获。
这一环节真正把学生的学习体验和收获纳入整个教学设计过程，将实践过后学生们的真实体悟呈现在参会者面前，形成师生互动互通的场景，助力药科大学的老师们对研究导向型教学形成一个相对完整闭合的了解。
学生官员郭佳 谢非 陈容佳
模块二：研究导向型教学的课程设计与实施
五位多年专注于研究导向型教学的西浦老师分别从课程目标管理与质量保障、课程设计与实践、教育环境与科技支持方面呈现研究导向型教学在西交利物浦大学的具体运用。
数学系系主任马飞博士谈及西浦数学系的质量控制体系，一方面借鉴英国质量保证体系，严格监控教学及考核过程，另一方面实行学年升级制度，进行严谨的成绩评价。
数学科学系于昊博士以大学数学和物理实践为案例，分享了如何通过研讨式教学引导学习者产生积极的学习动机，催化形成自主学习方法。于昊博士将生活中的现象与数学、物理教学内容巧妙关联，激发学生探索而非告知，令其保持好奇心和动力。“既不是授人以鱼，也不是授人以‘渔’，而是让学生觉得，钓鱼是有趣的。”， 在座的老师们对于他的教学理念和方法表示赞赏。
数学系苏炯龙博士别具风格地将苏格拉底式的教学法运用到课堂教学，用三囚犯问题引发学生的兴趣。
马飞博士
于昊博士
苏炯龙博士
模块三：研究导向型教学的环境支持
ILEAD学习环境专员伊琳老师和学术提升中心Roland Sherwood分别从学习环境和教育科技方面带领老师主动去探索发现。
伊琳老师 Roland Sherwood
伊老师将老师们分成不同的小组，自主探索校园环境和实验环境，西浦的开放式校园环境和强互动空间设计给老师们留下了深刻印象。同样感染老师们的还有西浦的ICE操作系统，按需定制课程相关功能，更好地支持教学内容与考核，在场老师通过完成现场测试和监测后台数据直观便捷地了解了该技术的具体使用场景和功能，极大程度的节省了人力，财力和空间。
模块四：研究导向型教学的行动框架
工作坊环节中，城市规划系陈冰博士以开设同学科的课程设计以及自身专业学科改革为话题，将中国药科大学的老师们划分为多个小组，通过游戏、互动、小组合作和讲演的方式进行混合式学习研讨，交流和展示。小组交流讨论时，陈冰博士在现场提供协助，提问和评价。陈冰博士总结，教学的目的是点亮内心之灯而非装满篮子。参会老师对此表示高度认可并产生了授课思考，其中一小组提出“以新型养生食疗产品开发为例，在培养复合型人才过程中，教师提供服务与支持，进行任务包教学，选材、分析、制造与环保处理，成果可以与企业合作、申请专利、参加创业比赛或者进行风投。”
陈冰博士工作坊现场
最后的行动学习环节，主持人彭梦姣老师引导中国药科大学的老师们基于对研究导向型教学的思考和理解，完成行动框架的设计，并形成未来一学期教学创新的行动方案。
颁发证书（部分合影）
研修内容扎根于西浦的实践，整合了国立大学的优秀案例，整个体系可以在不同学校和学科中广泛采用
研修的方式丰富多彩，营造良好的体验式学习氛围
• 专题讲座
• 学术分享
• 实践型工作坊
• 微信主题群评分与交流
• 物理学习环境的参观
成熟的研修知识体系，高效地帮助参与者基于前沿理念开展教学改革
本次研修的研究导向型教学体系，在过去几年已经得到包括西浦在内的数百所高校采用和尝试。在过去的4年中，已有100多家机构，超过1000位任课教师参与过同类研修，今年已有300多位教师参与进来，其中一部分教师已经把相关的理念深度运用到实际课堂的教学中，根本地改变了过去知识灌输式的教学模式。
参与者的反馈
中国药科大学教务处 冯锋处长
学院层面对教学改革总体设计思路越来越清晰，我们要提供给学生最好的药学本科教育。各学院进行了很多的教学设计和教学改革，经过这样的系统培训，对于学校的本科教学有很好的促进作用。今后也考虑针对不同层面的不同群体的教师以及教师发展中心有针对性地开发一些培训项目，使得教学各个环节的质量进一步提升。一方面提高我们教师发展中心的水平，另一方面希望能带动全国药科类教师教学水平的提高，通过一系列培训也希望拓宽我们的思路。
中国药科大学理学院 李嘉宾老师
我对关于主动教学与学习方面的活动非常感兴趣，通过三天的学习我觉得是给我自己的一个惊喜，没想到有这么大的收获和提高。西浦老师的讲演理念对我的触动非常大，强调了目标，而且这个目标是以学习者为中心，给我这个20年教学经历的老教师一个触动。以前一直是在执行学校的教学任务，没有真正从教学主体出发去进行教学，这次研修给了我鲜活的力量去投入到有趣的教学方案设计。
教学改革需要寻求管理层的支持，全校上下一同努力，真正做到革新我们的课堂教学
有效开展研究导向型教学，除了教师，还需要倾尽全校之力全方位付诸实施。领导与教育前沿研究院致力于帮助高校真正实现教学和课堂改革，因此除了任课教师研修项目外，还有针对学校管理层的领导力研讨会、针对教学管理人员的“以服务和支持为导向的教学支持”研修班，两个活动分别在11月和12月初举行。
如果您对我们的项目感兴趣请持续关注
西浦领导与教育前沿研究院微信公众号！
或
阅读原文访问我们的官网：http://ilead.xjtlu.edu.cn
BOUT
ILEAD
领导与教育前沿研究院（ILEAD）的成立，旨在推动西浦在教育改革方面的探索和实践，并基于西浦的探索推动中国和世界教育的变革。研究院在当前中国乃至世界受到严重挑战的领导力和教育领域开展有特色、高水平的研究，并通过会议、论坛、咨询、培训项目、研究课题等助力西浦、中国乃至世界更好地探索符合时代需求的高等教育新模式。
☟